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① 어떤 상황에서 AI를 활용했나요?
제가 가르친 중1 학생이 실제로 집중도도
떨어지고, 학습능력이 많이 떨어졌었어요.
저는 이 학생에게 학습을 제대로 시키지 못할
것이라 생각했어요. 그래서 출처가 분명한
자료로 교사인 제가 먼저 공부하려고 AI를
썼어요.

② 어떤 AI를 어떻게 활용했나요?
교육부·국가평생교육진흥원의 학부모온누리
가이드북 「학부모는 처음이라 5권 — 변화,
학부모: 중학교」(2025)에서 '자녀의
자기주도학습 지원하기'(57~65쪽)와 비폭력
대화(41·44쪽)를 골라 제미나이
'스킬'(blue-spot, 교사 공부용)에 넣었어요.
학부모용이지만 중학생이 스스로 배우는
힘을 쉽게 정리한 장이라 교사에게도 쓸모가
있었어요. 지침은 '정답 대신 다시 볼 곳
3곳만, 자료 이름과 쪽수를 밝혀서'예요. 제
생각을 먼저 쓰고 @blue-spot으로 블루스팟을
받았어요. 같은 자료를 Gemini Notebook에
올려 교사용 오디오 오버뷰·수업 브리핑
보고서·퀴즈·인포그래픽을 만들었어요.

③ 활용 결과 어떤 변화가 있었나요?
모두 자료 이름과 쪽수가 붙어
있었고(58~59쪽, 60~61·64쪽, 57·62~63쪽),
원문을 펴 보니 '기분이 나쁠 때 학습효율은
1/4', '메타인지는 지능보다 학업성취에 더
큰 영향', '비교하는 말은 자기주도학습에
도움을 주지 못함'이 있었어요. 그리고
실제로 그 뒤 학생은 스스로 고민하는 행동을
했어요. 학습을 제대로 시키지 못할 것이라
걱정했던 그 학생이요. 제 생각도 '제대로
시키지 못할 것'에서 '내가 다 시키지 않아도
학생은 스스로 고민할 수 있다'로
바뀌었어요.

④ 나만의 방식 또는 개선 포인트는
무엇인가요?
AI에게 답을 묻기 전에 교사가 먼저 쓰고,
근거는 교사가 고른 공식 자료 안에서만 찾게
했어요. AI가 원문을 요약해 따옴표를 붙인
문장과 자료에 없는 해석이 섞여 있어서,
쪽수를 직접 펴서 확인하는 단계를 꼭
넣었어요. 자료만 바꾸면 학년·과목이 다른
수업에도 쓸 수 있어요.

⑤ 다른 사람도 따라 할 수 있나요?
네. 무료로 시작할 수 있고, 컴퓨터에서
10분이면 스킬을 만들 수 있어요. 블로그에
순서와 지침 전문, 실제 화면을 모두
실었어요.