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교육·학습을 위한 AI 활용
강의ppt작성을 ai를 통해서 너무 쉽게 만들수 있었습니다.
AI와 함께 다시 시작한 40대 나의 강사 도전기
🤖 활용 AI 도구
Chat gpt,gemini
① 어떤 상황에서 AI를 활용했나요?
저는 오랜 시간 가정생활에 집중하며 지내다가 다시 사회에 나가 새로운 일을 시작하고 싶다는 생각을 하게 되었습니다. 직업상담사 자격증을 취득하고 진로교육과 취업역량 강화 분야에 관심을 가지면서 학생들을 대상으로 강의할 기회도 생겼습니다.
하지만 강의를 준비하는 과정은 생각보다 쉽지 않았습니다. 학생들의 눈높이에 맞는 내용을 찾고, 어려운 개념을 쉽게 설명하고, 이를 PPT로 구성하는 일까지 혼자 해결해야 했기 때문입니다. 특히 컴퓨터 프로그램을 능숙하게 다루는 데 부담을 느꼈고, 강의자료를 만드는 데 많은 시간과 노력이 필요했습니다.
이때 저에게 새로운 가능성을 열어 준 것이 바로 AI였습니다. AI를 활용하면 혼자서 막막하게 시작했던 강의자료 제작을 조금 더 쉽고 체계적으로 할 수 있겠다는 생각이 들었습니다.
② 어떤 AI를 어떻게 활용했나요?
저는 생성형 AI인 ChatGPT를 활용해 강의자료를 준비했습니다.
먼저 강의 주제와 대상 학생, 수업 시간, 학습목표 등을 입력하고 학생들이 이해하기 쉬운 설명과 수업 구성을 요청했습니다. 예를 들어 직무분석과 기업분석처럼 학생들에게 다소 어렵게 느껴질 수 있는 주제는 일상생활의 사례와 쉬운 표현을 활용해 설명하도록 했습니다.
이후 AI가 제안한 내용을 바탕으로 수업 순서를 정리하고, PPT 슬라이드별 제목과 핵심 문장, 활동 내용, 질문과 퀴즈 등을 구성했습니다. 필요할 때는 학생들이 지루해하지 않도록 게임이나 팀별 활동을 추가하고, 강의할 때 자연스럽게 설명할 수 있도록 강의 대본도 함께 준비했습니다.
무엇보다 AI가 만들어 준 결과를 그대로 사용하는 데 그치지 않고, 제가 실제로 강의할 학생들의 수준과 수업 목적에 맞게 내용을 수정했습니다. AI를 강의자료 제작을 도와주는 조력자로 활용하면서 저만의 강의 스타일을 만들어 가고자 했습니다.
③ AI 활용 결과 어떤 변화가 있었나요?
가장 큰 변화는 강의자료 제작에 대한 부담이 줄어들고, 강의 준비를 시작하는 일이 한결 수월해졌다는 것입니다. 예전에는 빈 PPT 화면을 보며 어디서부터 시작해야 할지 고민하는 시간이 길었다면, 이제는 AI와 함께 강의의 전체적인 틀을 잡고 내용을 하나씩 채워 나갈 수 있게 되었습니다.
또한 단순히 정보를 전달하는 자료를 만드는 것에서 벗어나 학생들이 직접 참여하고 생각할 수 있는 활동 중심의 수업을 구성하는 데에도 도움을 받았습니다. 강의 주제에 맞는 사례와 질문을 마련하고, 설명하기 어려운 내용을 학생들의 눈높이에 맞게 바꾸는 과정도 이전보다 체계적으로 진행할 수 있었습니다.
무엇보다 중요한 변화는 제 마음가짐이었습니다. 나이가 들었거나 컴퓨터 활용 능력이 부족하다는 이유로 새로운 일을 망설이기보다, 필요한 기술을 배우고 활용하면 충분히 도전할 수 있다는 자신감이 생겼습니다. AI는 단순히 PPT를 만드는 도구를 넘어, 제가 다시 사회에서 제 역할을 찾아가는 데 도움을 주는 도구가 되었습니다.
④ 나만의 활용 방식 또는 개선 포인트는 무엇인가요?
저만의 활용 방식은 AI에게 막연하게 결과물을 요청하는 것이 아니라, 강의 대상과 목적을 구체적으로 알려 주는 것입니다. 예를 들어 고등학교 1학년 대상 수업인지, 몇 차시 수업인지, 학생들이 어떤 활동을 하게 할 것인지 등을 먼저 정리한 뒤 AI에게 요청합니다.
그다음 생성된 내용을 검토하면서 어려운 표현은 쉬운 말로 바꾸고, 실제 학생들에게 설명할 때 사용할 수 있는 예시와 질문을 추가합니다. PPT 내용뿐 아니라 강의 대본과 활동 방법까지 함께 준비해 자료와 실제 수업이 자연스럽게 연결되도록 노력합니다.
다만 AI가 만든 정보가 항상 정확한 것은 아니므로 사실관계와 출처를 확인하고, 학생들의 수준에 적합한지 검토하는 과정은 반드시 필요하다고 생각합니다. 결국 AI가 자료를 만들어 주더라도 어떤 내용을 가르칠지 결정하고, 학생들과 소통하며 수업을 이끌어 가는 것은 강사의 몫입니다.
저는 AI의 편리함과 강사로서의 경험과 판단을 함께 활용하는 것이 효과적인 방법이라고 생각합니다.
⑤ 다른 사람도 따라 할 수 있나요?
저와 비슷하게 경력단절을 경험했거나 컴퓨터 활용에 자신이 없는 40대 이상의 여성에게도 충분히 추천하고 싶습니다. 처음부터 전문적인 PPT 제작 기술을 모두 익히려고 하기보다, 자신이 잘 알고 있거나 관심 있는 주제 하나를 정해 AI에게 도움을 요청하는 것부터 시작하면 됩니다.
예를 들어 “고등학교 1학년 학생을 대상으로 직무분석을 쉽게 설명하는 4차시 수업을 구성해 줘. 각 차시의 학습목표와 활동, PPT 슬라이드 내용을 만들어 줘”라고 요청할 수 있습니다. 이후 결과를 확인하고 수정하면서 자신에게 필요한 자료로 발전시키면 됩니다.
AI를 활용하기 위해 처음부터 모든 기능을 능숙하게 다룰 필요는 없습니다. 무엇을 만들고 싶은지 생각하고, 필요한 내용을 질문하고, 결과를 직접 확인하며 조금씩 익히는 과정이 중요합니다.
저 역시 완벽하게 준비된 상태에서 다시 시작한 것이 아닙니다. 부족한 부분을 하나씩 배우고 AI의 도움을 받으며 강의자료를 만들어 가고 있습니다. 앞으로도 AI 활용 역량을 꾸준히 키워 더 많은 학생에게 도움이 되는 강의를 하고 싶습니다.
경력단절은 저에게 사회생활의 끝이 아니라 새로운 출발을 준비하는 시간이었습니다. AI는 그 출발선에서 제가 한 걸음 더 나아갈 수 있도록 도와주었습니다. 저의 경험이 새로운 시작을 고민하는 다른 사람들에게도 작은 용기와 실질적인 도움이 되기를 바랍니다.
저는 오랜 시간 가정생활에 집중하며 지내다가 다시 사회에 나가 새로운 일을 시작하고 싶다는 생각을 하게 되었습니다. 직업상담사 자격증을 취득하고 진로교육과 취업역량 강화 분야에 관심을 가지면서 학생들을 대상으로 강의할 기회도 생겼습니다.
하지만 강의를 준비하는 과정은 생각보다 쉽지 않았습니다. 학생들의 눈높이에 맞는 내용을 찾고, 어려운 개념을 쉽게 설명하고, 이를 PPT로 구성하는 일까지 혼자 해결해야 했기 때문입니다. 특히 컴퓨터 프로그램을 능숙하게 다루는 데 부담을 느꼈고, 강의자료를 만드는 데 많은 시간과 노력이 필요했습니다.
이때 저에게 새로운 가능성을 열어 준 것이 바로 AI였습니다. AI를 활용하면 혼자서 막막하게 시작했던 강의자료 제작을 조금 더 쉽고 체계적으로 할 수 있겠다는 생각이 들었습니다.
② 어떤 AI를 어떻게 활용했나요?
저는 생성형 AI인 ChatGPT를 활용해 강의자료를 준비했습니다.
먼저 강의 주제와 대상 학생, 수업 시간, 학습목표 등을 입력하고 학생들이 이해하기 쉬운 설명과 수업 구성을 요청했습니다. 예를 들어 직무분석과 기업분석처럼 학생들에게 다소 어렵게 느껴질 수 있는 주제는 일상생활의 사례와 쉬운 표현을 활용해 설명하도록 했습니다.
이후 AI가 제안한 내용을 바탕으로 수업 순서를 정리하고, PPT 슬라이드별 제목과 핵심 문장, 활동 내용, 질문과 퀴즈 등을 구성했습니다. 필요할 때는 학생들이 지루해하지 않도록 게임이나 팀별 활동을 추가하고, 강의할 때 자연스럽게 설명할 수 있도록 강의 대본도 함께 준비했습니다.
무엇보다 AI가 만들어 준 결과를 그대로 사용하는 데 그치지 않고, 제가 실제로 강의할 학생들의 수준과 수업 목적에 맞게 내용을 수정했습니다. AI를 강의자료 제작을 도와주는 조력자로 활용하면서 저만의 강의 스타일을 만들어 가고자 했습니다.
③ AI 활용 결과 어떤 변화가 있었나요?
가장 큰 변화는 강의자료 제작에 대한 부담이 줄어들고, 강의 준비를 시작하는 일이 한결 수월해졌다는 것입니다. 예전에는 빈 PPT 화면을 보며 어디서부터 시작해야 할지 고민하는 시간이 길었다면, 이제는 AI와 함께 강의의 전체적인 틀을 잡고 내용을 하나씩 채워 나갈 수 있게 되었습니다.
또한 단순히 정보를 전달하는 자료를 만드는 것에서 벗어나 학생들이 직접 참여하고 생각할 수 있는 활동 중심의 수업을 구성하는 데에도 도움을 받았습니다. 강의 주제에 맞는 사례와 질문을 마련하고, 설명하기 어려운 내용을 학생들의 눈높이에 맞게 바꾸는 과정도 이전보다 체계적으로 진행할 수 있었습니다.
무엇보다 중요한 변화는 제 마음가짐이었습니다. 나이가 들었거나 컴퓨터 활용 능력이 부족하다는 이유로 새로운 일을 망설이기보다, 필요한 기술을 배우고 활용하면 충분히 도전할 수 있다는 자신감이 생겼습니다. AI는 단순히 PPT를 만드는 도구를 넘어, 제가 다시 사회에서 제 역할을 찾아가는 데 도움을 주는 도구가 되었습니다.
④ 나만의 활용 방식 또는 개선 포인트는 무엇인가요?
저만의 활용 방식은 AI에게 막연하게 결과물을 요청하는 것이 아니라, 강의 대상과 목적을 구체적으로 알려 주는 것입니다. 예를 들어 고등학교 1학년 대상 수업인지, 몇 차시 수업인지, 학생들이 어떤 활동을 하게 할 것인지 등을 먼저 정리한 뒤 AI에게 요청합니다.
그다음 생성된 내용을 검토하면서 어려운 표현은 쉬운 말로 바꾸고, 실제 학생들에게 설명할 때 사용할 수 있는 예시와 질문을 추가합니다. PPT 내용뿐 아니라 강의 대본과 활동 방법까지 함께 준비해 자료와 실제 수업이 자연스럽게 연결되도록 노력합니다.
다만 AI가 만든 정보가 항상 정확한 것은 아니므로 사실관계와 출처를 확인하고, 학생들의 수준에 적합한지 검토하는 과정은 반드시 필요하다고 생각합니다. 결국 AI가 자료를 만들어 주더라도 어떤 내용을 가르칠지 결정하고, 학생들과 소통하며 수업을 이끌어 가는 것은 강사의 몫입니다.
저는 AI의 편리함과 강사로서의 경험과 판단을 함께 활용하는 것이 효과적인 방법이라고 생각합니다.
⑤ 다른 사람도 따라 할 수 있나요?
저와 비슷하게 경력단절을 경험했거나 컴퓨터 활용에 자신이 없는 40대 이상의 여성에게도 충분히 추천하고 싶습니다. 처음부터 전문적인 PPT 제작 기술을 모두 익히려고 하기보다, 자신이 잘 알고 있거나 관심 있는 주제 하나를 정해 AI에게 도움을 요청하는 것부터 시작하면 됩니다.
예를 들어 “고등학교 1학년 학생을 대상으로 직무분석을 쉽게 설명하는 4차시 수업을 구성해 줘. 각 차시의 학습목표와 활동, PPT 슬라이드 내용을 만들어 줘”라고 요청할 수 있습니다. 이후 결과를 확인하고 수정하면서 자신에게 필요한 자료로 발전시키면 됩니다.
AI를 활용하기 위해 처음부터 모든 기능을 능숙하게 다룰 필요는 없습니다. 무엇을 만들고 싶은지 생각하고, 필요한 내용을 질문하고, 결과를 직접 확인하며 조금씩 익히는 과정이 중요합니다.
저 역시 완벽하게 준비된 상태에서 다시 시작한 것이 아닙니다. 부족한 부분을 하나씩 배우고 AI의 도움을 받으며 강의자료를 만들어 가고 있습니다. 앞으로도 AI 활용 역량을 꾸준히 키워 더 많은 학생에게 도움이 되는 강의를 하고 싶습니다.
경력단절은 저에게 사회생활의 끝이 아니라 새로운 출발을 준비하는 시간이었습니다. AI는 그 출발선에서 제가 한 걸음 더 나아갈 수 있도록 도와주었습니다. 저의 경험이 새로운 시작을 고민하는 다른 사람들에게도 작은 용기와 실질적인 도움이 되기를 바랍니다.
