① 어떤 상황에서 AI를 활용했나요?
생성형 AI 확산으로 학생들의 글·그림 제작, 과제 수행 과정에서 표절·무단 도용·출처 불분명 등의 문제가 발생할 수 있는 상황에서 활용했습니다. 특히 저작권 교육, 저작권 인식제고 콘텐츠 공모전 참여, 학생 작품의 출처 확인 및 검증 과정에서 AI를 활용했습니다.

② 어떤 AI를 어떻게 활용했나요?
생성형 AI를 활용하여 학생들의 디지털 저작권 이해를 점검하는 ‘저작권 지킴이 자격시험 웹앱’을 제작·운영했습니다. 또한 바이브 코딩 방식으로 ‘C2PA 저작권 검사기 웹앱’을 개발하고, 카피킬러 API를 활용해 학생들이 자신의 작품을 점검할 수 있도록 했습니다. 이 웹앱에는 저작자명, AI 활용 비율, CCL 라이선스 조건을 입력하면 디지털 출처 배지를 발급하는 기능이 포함되었습니다.


③ 활용 결과 어떤 변화가 있었나요?
학생들은 AI 결과물을 자신의 것처럼 사용하면 안 된다는 점과 출처 표기의 중요성을 이해하게 되었습니다. AI 표절, 개인정보, 초상권·딥페이크, 무단 도용 사례를 탐구하고 예방 수칙을 공유하면서 저작권과 AI 윤리를 단순한 규칙이 아니라 실천해야 할 디지털 시민의 태도로 받아들이게 되었습니다. 또한 자신의 공모전 출전작을 직접 검사하고 출처 배지를 발급받으며 정직한 창작과 AI 활용의 필요성을 체험했습니다.


④ 나만의 방식 또는 개선 포인트는 무엇인가요?
단순히 저작권 개념을 설명하는 데 그치지 않고, 학생들이 직접 문제를 발견하고 해결하도록 구성한 점이 특징입니다. 설문조사, ZEP 메타버스 모둠 탐구, 학급 저작권 준수 4계명 만들기, 실천 서약, 웹앱 검사와 자격시험을 연결해 참여형·실천형 수업으로 운영했습니다.
개선한다면 검사 결과가 나온 뒤 학생이 어떤 부분을 수정해야 하는지 구체적인 피드백을 제공하고, AI 활용 여부와 출처 표기를 작품 제출 단계에서 필수로 확인하는 절차를 강화할 수 있습니다.


⑤ 다른 사람도 따라 할 수 있나요?
네, 따라 할 수 있습니다. 교사가 AI 활용 경험 설문을 실시한 뒤, 저작권·AI 윤리 사례를 모둠별로 탐구하게 하고, 학급의 저작권 준수 수칙을 함께 만들면 됩니다. 이후 학생들이 작품에 저작자명, AI 활용 비율, CCL 조건을 표시하고 검사 도구로 확인하도록 운영할 수 있습니다. 자료에는 구글 폼 설문, ZEP 모둠 활동 공간, 저작권 지킴이 자격시험 웹앱 등 활용 자료도 제시되어 있어 수업 구조를 참고하기에 적합합니다.