어떤 상황에서 AI를 활용했나요?
글자로 표현하는 것이 서툰 만 3세 유아들이 자신의 생각과 감정을 시각적·청각적 콘텐츠로 변환하는 즐거움을 느끼게 하고 싶었습니다. 특히 아이들이 지은 말놀이가 단순히 허공에 흩어지는 것이 아니라, '눈에 보이는 그림'과 귀에 들리는 이야기'로 고착화되는 과정을 통해 자기 효능감을 높이기 위해 AI를 활용했습니다.

3. 어떤 AI를 어떻게 활용했나요?
-이미지 생성 AI (ChatGPT): 유아가 "민들레 홀씨가 하늘 위로 날아가요.”라고 말하면, 교사가 이를 입력해 즉석에서 그림으로 변환했습니다.
-오디오 편집 및 매칭(음성녹음기): 유아가 직접 동화의 한 구절을 낭독한 목소리를 녹음하여, AI로 생성된 동화 장면과 결합해 영상 콘텐츠로 제작했습니다.
-애니메이션 AI(Canva): 유아가 그린 그림에 움직임을 부여하여 동화 속 주인공으로 재탄생시켰습니다.

4. 활용 결과 어떤 변화가 있었나요?
-유아: 자신의 목소리가 스피커를 통해 나오자 "이거 내 목소리야!"라고 친구에게 자랑하며 신기해했습니다. 또한 본인의 상상이 눈앞의 그림으로 나타나는 순간 "우와! 그림이 됐다!"라고 외치며 환호했습니다. 이러한 경험은 유아들이 자신의 언어와 생각이 가치 있다는 것을 깨닫는 결정적 계기가 되었습니다.

-학부모: 아이가 직접 만든 디지털 동화를 가정에서 함께 시청하며, 자녀의 상상력과 AI 기술의 결합에 놀라움을 표현했습니다. "우리 아이가 작가가 된 것 같아요!"라는 반응과 함께 단순한 놀이를 넘어 아이의 잠재력을 끌어내는 디지털 활동에 대해 매우 높은 만족도와 지지를 보내주셨습니다.

-교사: AI를 활용해 유아의 추상적인 언어를 구체적인 교육자료로 즉각 시각화함으로써 수업의 주도권을 유아에게 돌려주었습니다. 교사가 준비한 자료에 아이들이 맞추는 것이 아니라, 아이들의 상상이 실시간 교육 자료가 되는 ‘놀이 중심 디지털 리터러시’의 가능성을 확인했습니다.

5. 나만의 방식 또는 개선 포인트는 무엇인가요?
AI를 단순한 콘텐츠 생성 도구로 활용하는 것을 넘어, 유아의 발달 수준과 실제 반응을 반영하여 지속적으로 수정·보완하는 상호작용적 설계 방식으로 적용했습니다. 특히 만 3세 유아가 이해하기 쉽도록 문장을 단순화하고, 반복적이고 예측 가능한 구조로 재구성하여 유아가 자연스럽게 따라 말하고 의미를 내면화할 수 있도록 하였습니다.
이 과정에서 아이들의 서툴지만 솔직한 말 한마디, 짧은 표현 하나도 놓치지 않으려 노력하며 유아의 발화를 AI 결과물에 반영하였습니다. 이를 통해 아이들의 실제 언어가 이야기 속에 살아있는, ‘교사–유아–AI’가 함께 만들어가는 디지털 동화로 확장하였습니다.
향후에는 유아의 개별 언어 수준과 흥미를 더욱 반영한 맞춤형 이야기로 발전시키고, 다양한 주제의 시그림책에도 적용하여 활용 범위를 넓혀갈 수 있을 것 같습니다.

6. 다른 사람도 따라 할 수 있나요?
네, 누구나 가능합니다. 스마트 기기와 간단한 AI 앱만 있다면 별도의 전문 지식 없이도 아이들의 말을 입력하고 목소리를 녹음하는 것만으로 충분합니다.
실행 TIP: 아이들의 반응이 가장 좋았던 부분은 '유아의 목소리와 그림'이 변하는 순간이었습니다. 완벽한 동화를 만드는 데 치중하기보다, 아이의 한 마디가 그림이 되는 '마법 같은 과정'을 함께 공유하는 것이 중요한 것 같습니다.이번 대회를 통해 아이들과 함께 AI를 접목한 활동을 경험할 수 있어 매우 뜻깊었습니다.

유아와 함께 이야기를 만들어가는 과정 속에서 교사로서도 많은 배움을 얻을 수 있었고, 막연히 어렵게만 느껴졌던 AI가 교육 현장에서 유용하고 가치 있게 활용될 수 있음을 알게 되었습니다. 이러한 소중한 기회를 마련해주셔서 진심으로 감사드립니다.