1. 어떤 상황에서 AI를 사용했나요?

특성화고에서 공통 수학과 통합 과학을 공부할 때, 그리고 디자인 작업을 할 때 활용했습니다.

수학에서는 속력-시간 그래프의 기울기가 왜 가속도인지, 등속도 운동과 등가속도 운동의 차이, 속도와 가속도의 차이처럼 헷갈리는 개념을 이해하기 위해 사용했습니다.

과학에서는 문제를 풀 때 둘의 다른 해령 그래프에 대해서 물어봤고 해령의 개념 같은 헷갈릴 때 자주 썼습니다.

디자인에서는 제가 만든 이름 로고에 대해 피드백을 받고 싶을 때 사용했습니다.

2. 어떤 AI를 어떻게 활용했나요?

주로 ChatGPT를 사용했습니다.

수학과 과학에서는 "등속도 운동 속력-시간 그래프 있잖아 기울기가 저게 왜 가속도야", "이거 두 개 그래프가 같은 거임?", "오른쪽 그래프도 해령 부분은 화산 활동이 없고, 나이가 많을 수록 두꺼운 거 맞지?", "가속도 있잖아 가속도와 속도가 있는데 서로 방향이 다르면 감속 되잖아 그러면 뭐가 가만히 있는 거임 다른 하나가 움직이는 거 아냐?"처럼 제가 실제로 헷갈리거나 푼 문제를 구체적으로 질문했습니다. 그리고 설명을 들은 뒤에는 "속도는 한 방향을 향하는데 가속도가 속도 변화를 시키는 거네" 처럼 제가 이해한 내용을 다시 말해보고, 제대로 이해한 것이 맞는지 확인했습니다.

로고 디자인은 작업물을 보여주고 "혼혈 합쳐진다는 느낌으로 만들었는데 피드백 좀 해줘"라고 요청한 뒤, 이후 피드백을 실제 작업에 활용하고, 부족한 부분을 다시 질문하면서 로고를 다듬었습니다.

3. 활용 결과 어떤 변화가 있었나요?

수학·과학 개념이 이전보다 명확하게 정리됐고, 그래프 문제를 볼 때 기준을 잡고 판단하는 속도가 빨라졌습니다. 그 결과 고등학교 1학년 1·2학기 합산 성적에서 과내 전체 3등을 기록했고, 1학년 2학기 수학에서는 과내 1등을 했습니다

디자인 쪽에서는 로고의 약한 부분(서로 다른 요소가 합쳐지는 느낌이 약함, 디테일이 장식처럼 보임, 두께 균형)을 구체적으로 알게 돼서 수정 방향이 분명해졌습니다.

4. 나만의 방식 또는 개선 포인트는 무엇인가요?

그냥 "설명해줘"라고 묻지 않고, 제가 푼 문제나 작업물을 직접 보여주면서 구체적으로 질문하는 방식을 썼습니다.

이해가 안 되면 "이게 맞는 거지?", "이건 왜 이거임?"처럼 다시 확인하고, "이건 이거고 저건 저거네"처럼 제가 이해한 내용을 직접 정리해서 맞는지 확인했습니다. 이렇게 답을 한 번 듣고 끝내지 않고, 이해가 될 때까지 질문을 이어갔습니다.

5. 다른 사람도 따라 할 수 있나요?

네, 가능합니다.

이해가 안 되는 개념이나 작업물이 있으면 사진이나 자료를 보여주고, 자신이 궁금한 부분을 구체적으로 질문한 뒤 AI의 답을 그대로 받아들이기보다 다시 자신의 말로 정리해 확인하는 방식으로 활용하면 됩니다.